小学数学四年级下册《小数的性质》核心素养导向教学设计.docx

小学数学四年级下册《小数的性质》核心素养导向教学设计

一、教学背景分析

（一）课程标准分析

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二学段“数与代数”领域要求，本课时教学需引导学生结合具体情境理解小数的意义，掌握小数的基本性质，形成初步的数感和符号意识。课标强调通过观察、比较、归纳等活动发展学生的推理意识，并在实际应用中体会数学的价值。本设计严格对标“内容要求”中“能借助直观模型理解小数的大小关系”及“学业要求”中“能运用小数的性质进行数的改写”，将核心素养的培育贯穿全程。

（二）教材分析

本课是人教版四年级下册第四单元“小数的意义和性质”第4课时，隶属于“数与代数”核心板块。教材编排遵