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一、课程设计理念：为什么选择“中段发明家故事阅读”？演讲人2026-03-17

课程设计理念：为什么选择“中段发明家故事阅读”？01教学实施策略：如何让“阅读”真正发生？02核心内容模块：一节试听课的“知识地图”03预期学习效果：这节课能带给孩子什么？04目录

中段发明家故事阅读试听课

各位同学、家长朋友：

大家好！我是从事小学中段语文教学12年的李老师。今天，我将以“中段发明家故事阅读”为主题，带大家走进一节融合科学启蒙、思维培养与文学素养的试听课。作为一线教师，我始终相信：阅读不仅是文字的解码，更是精神的对话与思维的启蒙；而发明家故事，正是连接“科学”与“人文”的最佳桥梁——它用鲜活的人物、曲折的情节、闪耀的智慧，将抽象的“创新”具象为可触摸的成长力量。接下来，我将从课程设计理念、核心内容模块、教学实施策略、预期学习效果四个维度，为大家展开这节试听课的全貌。

01ONE课程设计理念：为什么选择“中段发明家故事阅读”？

课程设计理念：为什么选择“中段发明家故事阅读”？小学中段（3-4年级）是儿童认知发展的关键转折期：他们的思维从“具体形象”向“抽象逻辑”过渡，对“为什么”的追问增多，对“怎么做”的实践跃跃欲试；同时，新课标明确提出“整本书阅读”“跨学科学习”的要求，强调在语言实践中发展科学思维、培育科学精神。基于此，“发明家故事阅读”的设计紧扣三大核心目标：

1以“故事