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幼儿园生态教育实践研究课题实施计划方案

一、研究背景与意义

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”生态教育作为幼儿社会性发展与科学探究能力培养的重要载体，是落实“培养完整儿童”教育目标的关键路径。当前幼儿园教育实践中，生态教育多停留在“自然角观察”“节日主题活动”等碎片化形式，缺乏系统性课程架构与家园协同机制，难以实现“认知—情感—行为”的深度转化。本课题立足幼儿园实际，以“生活化、游戏化、可持续”为原则，探索适合幼儿年龄特点的生态教育实践模式，旨在通过三年研究，构建“环境浸润—课程支撑—家园共育”三位一体的生态教育体系，帮助幼儿建立与自然的情感联结，形成尊重生命、爱护环境的行为习惯，同时提升教师生态教育课程开发能力，为同类园所提供可复制的实践范式。

二、研究目标与内容

（一）研究目标

1.总目标：构建符合3-6岁幼儿发展特点的生态教育实践体系，培养幼儿“尊重自然、保护生态”的核心素养，形成园所生态教育特色品牌。

2.分目标：

（1）幼儿发展目标：小班幼儿能识别常见动植物，萌发“喜欢自然”的情感；中班幼儿理解简单的生态循环（如植物生长需要水、阳光），愿意参与种植、喂养等简单生态实践；大班幼儿能发