小学六年级英语下册M78“人物志”大单元读写联动教学设计.docxVIP

小学六年级英语下册M7-8“人物志”大单元读写联动教学设计

一、大单元整体规划：从“双篇并读”走向“人物志”跨学科项目

（一）课程定位与教材重组逻辑

本设计锁定外研版（三起）六年级下册Module7与Module8，构建“杰出人物志”大单元。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“主题引领、任务驱动”原则，将原教材分散的两个模块整合为“中国航天英雄·杨利伟”与“世界精神楷模·海伦·凯勒”双人物案本。本阶段并非孤立复习，而是小学毕业前夕语言综合运用能力与跨文化理解力的关键跃升期。【非常重要】单元核心任务设定为：制作一本双语版“班级群星谱”人物特刊，要求运用一般过去时完成人物生平叙事与精神评价。此设计打破了模块壁垒，将Module7的“一次飞行访问”与Module8的“一生奋斗历程”置于“人与社会——历史杰出人物”的同一主题群下，实现了从单课教学到单元整组教学的转型。【高频考点】一般过去时在真实语境中的叙事功能。

（二）学业质量标准的精准对标

本单元对标二级学业质量标准中“能围绕相关主题，运用所学语言，用简单的句子描述自己或他人的经历，表达基本的观点和态度”。在语言能力维度，要求学生能在图片和关键词的提示下，连贯陈述四至六句话的人物故事；在文化意识维度，能从航天精神与特教精神中汲取成长力量；在思维品质维度，通过比较杨利伟（瞬间伟大）与海伦·凯勒（终身超越）两种英雄范式，