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小学招生入学政策公平性感知调查——基于2023年家长满意度问卷数据

摘要与关键词

本研究旨在探究学生家长作为小学招生入学政策的核心利益相关者，对其公平性的主观感知状况、影响因素及其与客观政策设计的关联。研究采用大规模问卷调查研究方法，于二零二三年秋季入学工作基本结束后，在我国东、中、西部及东北地区共二十个城市（包括直辖市、省会城市及地级市）随机抽取小学一年级新生家长作为调查对象，通过线上与线下结合的方式发放并回收有效问卷一万八千四百五十六份。问卷设计参照程序公平、分配公平与互动公平理论框架，涵盖了家长对招生政策全过程的感知评价，具体包括：对政策信息公开透明度（如政策发布渠道、内容清晰度、咨询便利性）的满意度；对入学资格条件（如户籍、房产、居住证、社保等要求）设置合理性的评价；对录取规则与流程（如排序方法、电脑派位、多校划片等）公正性的看法；对特殊群体入学保障政策（如随迁子女、残疾儿童、政策优待人员子女等）落实情况的感知；以及对招生过程中学校及教育部门工作人员服务态度与沟通效率的评价。问卷采用李克特五级量表进行测量，并设置了开放性问题收集质性意见。研究运用描述性统计、因子分析、多元线性回归模型以及文本内容分析方法对数据进行处理。研究发现，家长对小学招生入学政策公平性的整体感知处于中等偏上水平，但不同维度、不同群体间的感知差异显著。首先，维度差异明显。家长对“政策信息公开”、“工作人员