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小学智慧课堂学生终端电量管理——基于2024年设备充电柜记录数据

小学智慧学习环境设备运维效能与学生信息技术素养研究：基于终端个人电量管理行为的数据分析

摘要与关键词本研究聚焦于智慧课堂环境下学生终端设备的管理效能，以学生平板电脑或学习终端在课堂充电柜中的电量管理记录为切入点，探索其反映出的学生信息技术素养及学校管理机制问题。研究收集了2024年全年全国五个省份六十所小学智慧课堂示范班级的设备管理平台日志数据，包含超过两千台学生终端每日在充电柜的“存入电量值”、“取出电量值”、“充电时长”等逾百万条记录。通过数据分析，计算了学生终端的“有效课堂使用电量保障率”、“个人自主充电完成度”等指标。研究发现，终端平均“有效课堂使用电量保障率”为百分之七十八点三，存在显著的年级正相关与班级间异质性；高达百分之二十二的学生存在习惯性低电量（存入电量低于百分之二十）存入充电柜的行为；周末与长假后的首个上课日是集中性低电事件的高发期。研究显示，学生的电量管理行为不仅与个人责任意识、任务记忆能力相关，更与学校制定的设备管理制度（如是否有固定充电时间、是否有明确责任人与检查机制）、教师是否将设备管理纳入常规要求以及家庭充电支持环境密切相关。基于此，本研究提出了将设备管理作为信息技术素养培养组成部分、建立家校协同的责任制度、并利用技术手段进行智能预警与辅助的综合性解决方案，以提升智慧学习环境的整体运行