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高校图书馆员专业发展研修：人本视角下“全场景·嵌入式”育人服务能力提升工作坊教学设计

一、课程基础与顶层设计

（一）课程基本信息与适用对象

【学科领域】图书馆学、教育管理、信息管理与信息系统交叉学科

【学段定位】本科院校及职业本科图书馆馆员在职专业发展培训、高校新入职图书馆员岗位胜任力研修、图书情报专业硕士研究生实践能力进阶课程

【课程名称】人本视角下“全场景·嵌入式”育人服务能力提升工作坊

【课时安排】全日工作坊共计8学时，包含主题研修4学时、场景化工作坊3学时、行动方案汇谈1学时

【学分设定】1学分，纳入高校图书馆员继续教育学分银行体系

【课程性质】通识素养类必修培训/图书情报硕士专业实践核心课程

（二）课程理念与设计哲学

本课程严格遵循“以学习者为中心”的人本主义教育观，深度对标教育部《普通高等学校图书馆规程》中“图书馆应全面参与学校人才培养”的核心精神，借鉴全场景化建设理念，将图书馆员从传统的资源保管者角色重塑为学习生态系统工程师、教学创新协作者、学术素养策展人【非常重要】。课程设计以杜威“做中学”为方法论基础，融合批判性思维教育、嵌入式教学服务、数智赋能三大前沿维度，旨在破解当前高校图书馆“资源丰富但服务悬浮、空间现代但育人缺位”的结构性矛盾【热点】。

（三）总教学目标

学完本课程后，研修者能够：

1.认知层面：精准阐释“人本视角”在图书馆场域的三重内涵——空间的人性化