小学数学教师高级职称评审、名师业务考核11道答辩真题(附答案).docxVIP

小学数学教师高级职称评审、名师业务考核11道答辩真题(附答案)

试题一：在《义务教育数学课程标准（2022年版）》的背景下，如何理解“三会”核心素养（会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界）？请结合小学数学“图形的认识”这一具体教学内容，阐述如何在课堂教学中落实这些核心素养。

【参考答案】

在《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中，“三会”是数学核心素养的集中体现，是小学数学教学从“知识本位”向“素养本位”转型的根本遵循。

1.对“三会”核心素养的理解：

会用数学的眼光观察现实世界：这主要指向“抽象能力”和“几何直观”。数学眼光意味着在纷繁复杂的现实世界中，能够抽离出数学的属性、结构和关系。在小学阶段，这体现为数感、量感、符号意识以及空间观念的萌芽。

会用数学的思维思考现实世界：这主要指向“逻辑推理”和“运算能力”。数学思维强调严谨性、逻辑性和条理性。在小学阶段，体现为能够进行有条理的思考，掌握归纳、类比、演绎等推理方法，以及理解运算算理。

会用数学的语言表达现实世界：这主要指向“数据观念”和“模型意识”。数学语言是一种通用的、简约的、精确的交流工具，包括自然语言、符号语言、图形语言等。在小学阶段，体现为能够用数学的符号、图表、公式来解释现实世界的规律和结果。

2.结合“图形的认识”落实核心素养的教学策略：