田野诗韵·乡土情怀——小学四年级音乐下册《我们的田野》核心素养教案.docxVIP

田野诗韵·乡土情怀——小学四年级音乐下册《我们的田野》核心素养教案

一、【基础】教材与课程定位的深度剖析

本课教学设计依据的教材版本为苏少版《音乐》四年级下册，隶属于第三单元“田园如歌”的核心教学内容。歌曲《我们的田野》原为20世纪50年代创作的大型组歌《夏天旅行之歌》中的第三首，由管桦作词、张文纲作曲。这首作品在我国儿童音乐文献史上具有里程碑式的意义，被誉为“最中国的儿童抒情歌曲”【重要】。它不仅仅是一首简单的歌曲，更是一首用音符勾勒的抒情诗，用旋律描绘的水彩画。

从音乐本体上进行解构，该作品为F大调，3/4拍子，采用了一段体（单乐段）结构，但内部由三个非方整性的乐句构成，形成了一种独特的、如同散步般自然呼吸的韵律感。旋律进行以级进为主，间或出现五六度的大跳，这种起伏既表现了田野的辽阔，又体现了孩子们内心情绪的波动。节奏上，弱起小节（0xxx）和附点节奏的运用是塑造其荡漾感、摇曳感的核心动力【高频考点】。歌词共五段，以“我们的田野”为圆心，由近及远、由低到高展开画卷：从眼前的稻田、河水，到水中的荷花、鲤鱼，再到岸边的芦苇、野鸭，远处的群山、森林，最后到天空的雄鹰和地下的宝藏，构建了一个立体、全景式的意境。

本课在单元中的地位是“种子课”。它承载着本单元“用音乐表现自然之美”的大概念，其抒情性风格也为后续学习《采菱》、《柳树姑娘》等同风格作品奠定了审美基调【重要】。依据《义务教育