人教八上数学三角形全等的条件3.pptxVIP

13.2三角形全等的条件;一、说教材：

１、教材所处的地位和作用：

全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。全等是两三角形间最简单、最常见的关系。本节既是前面所学知识的延伸与拓展，又是后继学习相似形的条件的基础，是证明线段相等、角相等的重要方法。因此本节课占有相当重要的地位和作用。

;2、教育教学目标：

（1）知识目标：?经历用两角一边进行画图和验证三角形是否全等的过程中，探索出全等三角形的条件“角边角”和“角角边”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等。

（2）能力目标：在探索三角形全等条件的过程中，让学生学会有条理地思考、分析、解决问题的能力，培养学生推理意识和能力。

（3）情感目标：培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索，合作创新的精神；体会数学在生活中的作用，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

;3、重点，难点以及确定的依据：

本节课的重点是掌握三角形全等的条件“AAS”与“ASA”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等。探索“AAS”与“ASA”及应用是难点。我将采用让学生动手操作、合作探究、媒体演示的方式以及渗透分类讨论的数学思想方法教学来突出重点、突破难点。

;4、教学具准备

教具：相关多媒体课件；

学具：剪刀、纸片、直尺。

画有相关图片的作业纸。;二、教法学法：

在课堂教学中将尽量为学生提供“做中学”