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语文教师双减政策促进学生阅读习惯的心得体会

在“双减”的沃土上播撒阅读的种子——一名语文教师的实践与感悟

一、政策认知：从“减法”中看见“加法”的可能

“双减”的核心在于减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。初期，我也曾有过些许迷茫：作业少了，学生的学习时间如何保障？没有了大量的习题训练，语文能力如何提升？但深入研读政策精神后，我豁然开朗：“双减”不是降低教育质量，而是要求我们告别“题海战术”，转向更高效、更科学、更以人为本的教育方式。这其中，阅读，作为语文学习的基石，其重要性愈发凸显。

学生课余时间的“留白”，恰恰为阅读提供了广阔的空间。过去，学生疲于应付各类作业和辅导班，很难有整块的时间静下心来品读一本好书。如今，政策为学生“松绑”，我们语文教师更应主动作为，引导学生将这些“解放”出来的时间，有效地投入到高质量的阅读中，让阅读成为他们自主选择的生活方式，这便是“双减”背景下我们能做的最大“加法”——为学生的精神世界添砖加瓦。

二、实践探索：多措并举，让阅读真正发生

在实践中，我始终秉持“兴趣是最好的老师”这一原则，努力为学生营造爱上阅读、享受阅读的良好氛围，并探索出一系列行之有效的方法：

（一）优化阅读环境，营造“悦读”氛围

“双减”之后，我更加注重班级阅读文化的建设。教室的角落设立了“图书角”，书籍由师生共同捐赠，定期更新，涵盖文学经典、科普读物、历史故事、儿童文学等多个门