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高中数学资优生导师制培养模式下的教学评价改革与创新论文

**摘要**

在高中数学教育中，资优生培养始终是教育工作者关注的焦点。传统的教学评价模式往往以标准化测试为主，难以全面反映资优生的数学潜能与创新能力。本文基于“高中数学资优生导师制培养模式”，探讨教学评价的改革与创新路径。通过导师制个性化指导、多元评价体系构建以及评价与教学协同机制设计，旨在突破传统评价的局限，激发资优生的数学兴趣与创造力。研究结合实践案例，提出可操作的评价改革策略，为资优生培养提供理论支撑与实践参考。

**关键词**

资优生；导师制；教学评价；创新；数学教育

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###一、引言

高中数学资优生的培养，关乎国家创新人