核心素养导向下的“分数除法（一）：一个数除以分数”教学设计——小学六年级数学.docxVIP

核心素养导向下的“分数除法（一）：一个数除以分数”教学设计——小学六年级数学

??一、教学背景深度剖析

??（一）课标依据与核心素养解读

??本节课教学内容隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域中的“数与运算”主题。课标明确指出，要引导学生探索并掌握分数除法的计算方法，感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性。本节课是分数除法计算法则的种子课与关键课，它上承整数除法、分数乘法的意义与计算，下启分数除法解决实际问题以及比、比例等相关知识，是构建完整运算体系的重要枢纽。从核心素养视角审视，本节课旨在重点发展学生的运算能力、推理意识和模型意识。学生通过探索“一个数除以分数”的算法，经历“具体情境感知—提出算法猜想—多途径验证—归纳概括法则”的完整过程，这不仅是对程序性知识（算法）的掌握，更是对算理（为什么这样算）的深刻理解，体现了从感性具体到理性抽象的逻辑推理过程。同时，将“除以一个分数”转化为“乘这个分数的倒数”的模型建构，有助于学生体悟数学知识之间的内在联系与转化思想，形成结构化的认知网络。

??（二）教材纵横关联分析

??纵向来看，在人教版教材体系中，学生已在三年级学习了整数、小数的除法，理解了“平均分”的除法意义；在五年级下册系统认识了分数，掌握了分数的基本性质以及同分母、异分母分数的加减法；在本册第一单元学习了分数乘法，理解了分数