初中九年级历史下册·社会主义建设道路的曲折探索与成就导学案.docxVIP

初中九年级历史下册·社会主义建设道路的曲折探索与成就导学案

??一、课标依据与核心素养渗透分析

??本课设计严格依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》对第三学段（7-9年级）“中国现代史”部分的学习要求。具体对应内容要点：“了解‘一五’计划、三大改造，理解其为社会主义制度确立所奠定的基础；了解人民代表大会制度的建立，认识其在中国政治发展史中的开创性意义；了解中共八大提出的主要任务；了解‘大跃进’、人民公社化运动的教训；了解以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神；认识这一时期取得的政治、经济、科技、外交等方面的成就及其具有的开创性、奠基性意义；了解毛泽东对中国社会主义革命和建设的贡献，认识其历史地位。”设计着力渗透唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。通过构建“探索”这一核心叙事线索，引导学生理解社会主义建设道路的复杂性、艰巨性，认识历史发展的连续性与阶段性、必然性与偶然性、统一性与多样性的辩证关系，培养全面、客观、辩证评价历史事件与人物，汲取历史智慧，坚定道路自信的能力与情怀。

??二、学情诊断与深度学习起点研判

??九年级学生经过两年系统的历史学习，已初步掌握历史时序框架构建、基本史料阅读与分析、历史现象初步归纳等能力。对于新中国建立初期的历史背景有基本了解，对“社会主义”概念有初步但可能模糊的认知。其思维特点正处于由具象