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基于核心素养的初中道德与法治七年级下册单元整合式教案

一、总体教学思想与设计依据

本教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养导向，以“成长中的我”与“我与他人、集体、社会、国家”的关系为主线，对七年级下册教材内容进行结构性重组与深度整合。我们摒弃传统的、孤立的知识点罗列模式，转向以大概念为统领、以真实情境为载体、以深度学习为路径的单元整体教学。本设计旨在引导学生超越表层信息的记忆，通过对法律、心理、道德、国情等关键概念的深度理解与迁移应用，培养其在真实复杂情境中分析问题、做出价值判断与行为选择的关键能力，实现价值认同、理性精神、法治观念与公共参与素养的协同发展。

本册教材的内在逻辑可提炼为三大核心议题：

1.青春期的自我建构与身心调适（涵盖青春期的生理心理变化、情绪管理、独立意识与批判思维）。

2.社会性发展与人际和谐（涵盖同伴关系、师生关系、亲子关系、集体生活及网络交往）。

3.法治精神培育与社会责任初立（涵盖法律的特征与作用、未成年人特殊保护、公民基本义务、公共生活与家国情怀）。

本教案将以此三大议题为基础，构建三个相互关联的教学单元。

二、核心素养与单元学习目标

（一）单元一：青春的邀约——认识自我，涵养品格

1.法治观念：初步了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，懂得依法规范自身言行。

2.道德修养：体会青春期的美好与挑战，学会悦纳自