X1 U4 Reading for Writing分课时教学设计(1).docxVIP

Unit3BodyLanguagePeriod6Readingforwriting教学设计

执教老师

郑兰会

班级

高二

科目

英语

授课课题

普通高中英语（2019版）选修第一册

Unit4BodyLanguagePeriod6Readingforwriting

单元课时

共6课时

本节课时

第6课时

项目

内容

教学

目标

教材

分析

教材分析：

本文讲述了教师通过观察学生的肢体语言来了解其心理感受或状态，并据此帮助学生更高效地学习。

文章可以分为三个部分：第一部分为第一二段，通过一问一答引出“通过观察学生肢体语言来了解学生实时感受或状态”这一主题。第二部分为第三、四、五段，讲述在不同场合下教师可以如何解读学生的肢体语言。第三部分为最后一段，作者总结对学生各种肢体语言的应对最终是为了更好地帮助学生。

教学目标：

（1）分析语篇体裁和结构，理解描述这些行为特征的语言特点，掌握描述肢体语言的基本方法；

（2）模仿使用语篇中描写肢体语言的方式，并能理解表达传递的情感态度；

（3）认识到肢体语言在日常交际中的重要意义。

此环节预设时长：

课堂

导入

Answersomequestions.

Q:Asastudent,whatdifferent