发展指南中的数学认知解析.docxVIP

运动方向。【教育建议】1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。

运动方向。【教育建议】1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车

体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。2.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式来比较物体的多少。如：鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的

理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起意义。能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。出总数，能按数取物。是5。能用简单的图表表4?能用数词描

鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆鼓鼓的，全身好像是一个个的圆形组成的；孔雀开屏时尾巴像把大扇子等。和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用

(二)数学认知

目标1初步感知生活中数学的有用和有趣

3~4岁1.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2.体验和发现生活中很多地方都用到数。

【教育建议】

4~5岁1.在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。