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幼儿园过渡环节音乐提示使用效果——基于2024年一日生活流程视频时间分析

摘要与关键词

摘要：过渡环节是幼儿园一日生活流程中的连接点与转换期，其顺畅与否直接影响班级秩序、幼儿情绪及时间管理效能。音乐提示作为一种非言语的、具有节奏性与情感性的引导方式，被认为能有效辅助过渡环节的组织。然而，当前对于音乐提示在实际应用中效果如何，是否真正缩短了过渡时间、稳定了幼儿行为，尚缺乏基于客观视频数据的系统评估。本研究旨在通过分析幼儿园一日生活流程的全程视频，实证检验音乐提示在过渡环节中的使用效果，尤其是其对过渡时长与幼儿行为序列的影响。研究选取三十六所采用音乐提示惯例的幼儿园，在其大、中、小班各抽取一个班级，共收集一百零八天完整的一日生活视频数据。运用视频分析技术，对视频中八个主要过渡环节的起始时间点、结束时间点以及是否使用预设音乐提示进行精确标记与计时。同时，采用时长采样法，每十五秒记录一次该采样点幼儿行为的组织性状态专注准备、有效行动与松散无序、消极等待行为的比例。研究通过对比分析使用音乐提示与未使用音乐提示的同类过渡环节，考察音乐对过渡总时长、幼儿行为有效组织占比以及过渡启动时间差的影响。研究发现，音乐提示的使用对缩短过渡环节总时长具有显著效果，在近百分之七十的样本案例中，用音乐的过渡比不用的平均缩短一到三分钟。音乐提示能显著提高过渡环节中幼儿行为有效组织的占比，尤其在起床整理、活动区整理