幼儿园废旧材料创意建构游戏指导策略——基于2023年建构区作品照片内容分析.docxVIP

幼儿园废旧材料创意建构游戏指导策略——基于2023年建构区作品照片内容分析

摘要与关键词

摘要：在幼儿园教育实践领域，废旧材料创意建构游戏以其独特的环保价值与创造潜力日益受到重视。此类游戏不仅能够有效促进幼儿空间智能、动手能力与想象力发展，更重要的是在建构过程中深度融入可持续发展理念的启蒙。然而，教师指导策略的适切性直接决定了废旧材料从“废弃物品”转化为“教育资源”的深度与广度。本研究旨在系统分析当前幼儿园废旧材料创意建构游戏中教师指导策略的实际样态，结合幼儿作品成果特征，提炼优化路径。研究采用作品分析法与内容分析法，以某地区三十二所幼儿园在2023年度提交的建构区主题月活动作品照片集为主要研究对象，共计收集符合要求的作品案例七百四十八例。研究构建了包含材料运用、结构稳定性、创意表征、功能实现四个维度的作品分析框架，并对教师提供的活动说明文本进行主题编码。研究发现，当前废旧材料创意建构作品呈现出“平面化表达普遍、结构力学意识薄弱、创意同质化明显”等特征；而教师指导策略则存在“重结果呈现轻过程探索、重技能传授轻思维启发、重个人制作轻合作建构”等倾向。进一步分析表明，在教师采用问题情境导入、鼓励设计图绘制、支持试错与迭代改进的案例中，幼儿作品表现出更复杂的结构、更多元的材料运用与更独特的创意表达。基于此，本研究提出应从创设真实性学习情境、构建递进式技能支架、实施启发式提问引导、建立过程