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三位数加三位数教学设计及说课稿

（个位：5+7=12，写2进1）

（十位：2+8+1=11，写1进1）

（百位：1+1=2）

计算法则：

1.相同数位对齐。

2.从个位加起。

3.哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

二、说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是人教版三年级上册“三位数加三位数”。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思几个方面展开我的说课。

（一）说教材

“三位数加三位数”是在学生已经掌握了100以内的两位数加两位数的笔算方法，以及整十、整百数的口算加法的基础上进行教学的。学好这部分内容，不仅能为以后学习多位数加法、减法以及四则混合运算打下坚实的计算基础，也能进一步培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。教材通过创设具体的情境，引导学生在解决问题的过程中探索计算方法，注重培养学生的估算意识和验算习惯。

（二）说学情

三年级的学生已经具备了一定的计算基础和初步的自主探究能力。他们对于两位数加两位数的竖式计算方法（相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）已经比较熟悉，这为学习三位数加三位数的笔算方法提供了良好的知识迁移基础。但由于三位数加三位数的数位增多，计算步骤相对复杂，尤其是连续进位的情况，是学生学习的难点。部分学生可能会出现忘记加进位“1”或者数位对不齐的问题。因此，在教学中需要通过直观操作、合