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深耕课堂提质效，立足学会育新人——期中考试质量分析会副校长专题发言

各位老师：

期中教学检测已然落幕，各年级各学科的学情数据、学情短板大家已充分研讨复盘。半个学期以来，全体教师坚守教学一线，潜心备课授课、耐心辅导答疑，稳住了教学基本盘，不少学科实现稳步攀升、逆势向好，学校整体教学底蕴持续夯实。每一份亮眼成绩的背后，都是大家默默坚守、辛勤耕耘的结果，在此，我向全体教职工致以诚挚的感谢和亲切的问候。

成绩值得肯定，但我们更要保持清醒。教学质量分析，从不只为表彰先进、罗列数据，更重要的是透过分数表象，深挖教学本源问题。古人云：授人以鱼不如授人以渔。考试只是学情的一次阶段性复盘，而真正决定学生学业成长、决定教学质量高低的核心阵地，永远是日常的每一节课堂。近期我深入各年级随堂听课、日常巡课，真切感受到多数教师教学态度严谨、备课用心用情，但也发现课堂教学仍存在不少共性短板。很多时候我们不是讲得不够多，而是课堂发力不准、落点不实；不是学生基础薄弱，而是教学模式仍停留在教完任务，没能真正走向学生学会。

教学的本质，不在于教师完成了多少教学流程，而在于学生真正掌握了多少知识、练就了多少能力。立足期中复盘，着眼后半程教学提升，我认为全校教学工作要锚定核心、聚焦关键，扎扎实实抓好三件核心大事，重构课堂生态，倒逼教学提质，让每一堂课都有温度、有深度、有实效。

一、聚焦核心目标，告别泛化教学

当下不少课堂存