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高中化学教学中的三重表征方法与化学实验技能培养探究论文

**摘要**

在高中化学教学中，三重表征方法（符号表征、图示表征、物质表征）与化学实验技能培养的融合是提升学生学科核心素养的关键路径。本文通过分析三重表征在实验设计、现象观察、数据处理中的应用价值，探讨其在培养学生观察力、逻辑思维和创新能力中的作用机制。研究表明，将三重表征融入实验教学能够有效突破传统教学的局限性，促进学生对化学知识的深度理解，并为其科学探究能力的发展奠定基础。

**关键词**

三重表征；化学实验；技能培养；核心素养；教学探究

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**一、引言**

化学是一门以实验为基础的学科，而实验技能的培养是高中化学教学的核心任务