人教版（2024）三年级上册美术第四单元 走进儿童剧——表演儿童剧（第1~2课）教案.docxVIP

人教版(2024)三年级上册美术第四单元走进儿童剧——表演儿童剧(第1~2课)教案

第1课我们的舞台

一、教学设计理念

本课以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”四大核心素养为导向，结合三年级学生“爱参与情境活动、能进行简单小组合作、对‘故事化场景’敏感”的特点，围绕以下四大理念设计：

1.情境化理念：以“班级要表演儿童剧，需要设计专属舞台”为核心情境，将教材中的舞台案例转化为“我们的儿童剧需要什么样的舞台”的真实需求，避免“单纯学设计”的枯燥，让学生在“解决问题”中学习美术知识；

2.实践性理念：弱化“理论讲解”，强化“动手操作”————通过“画舞台背景、做简易道具、贴灯光示意”等分层实践任务，让学生在“做中学”掌握舞台设计的基本要素(背景、道具、色彩)，符合三年级“动手意愿强”的特点；

3.合作性理念：设计“舞台设计小组”分工任务(如“背景组”“道具组”“色彩组”)，引导学生在合作中解决“背景与道具搭配”“色彩与剧情匹配”等问题，培养团队协作能力，同时契合“儿童剧需要集体参与”的单元主题；

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4.文化渗透理念：在教材案例分析中融入“传统舞台文化元素”(如教材中戏曲舞台的“一桌二椅”简化案例)，让学生理解“不同文化背景下的舞台设计特点”，避免设计局限于“童话剧”单一风格，拓宽审美视野。

二、核心素养目标

核心