高考文言虚词专项训练.docxVIP

高考文言虚词专项训练

文言虚词，虽无实义，却在文句中扮演着至关重要的角色，它们是文言语感的灵魂，也是理解文意、把握作者情感态度的关键。高考对文言虚词的考查，重在理解其在具体语境中的意义和用法。许多同学对此感到头疼，觉得虚词变幻莫测，难以捉摸。实则不然，文言虚词的运用自有其规律可循。本专项训练旨在帮助同学们梳理常见虚词的用法，掌握辨析技巧，从而在高考中从容应对。

一、考情分析与核心梳理

高考对文言虚词的考查，通常选取教材中出现频率较高、用法比较典型的虚词，如“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等。考查形式多为比较不同语境中虚词意义和用法的异同，或判断虚词的意义和用法。

核心任务：理解并记忆常见虚词的主要用法，能结合语境进行推断和辨析。

（一）高频虚词“之”的用法例析

“之”字用法繁多，是高考常客。

1.代词：可代人、代事、代物。代人时多为第三人称，译作“他（她、它）”“他们”。

*例：“作《师说》以贻之。”（《师说》）——“之”代指李蟠。

*例：“人非生而知之者。”（《师说》）——“之”代指知识、道理。

2.助词：

*结构助词“的”：例：“古之学者必有师。”（《师说》）

*用于主谓之间，取消句子独立性：例：“师道之不传也久矣！”（《师说》）——“师道不传”本可独立成句，加“之”后作“久矣”的主语。

*宾语前