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初中化学教学评一致的“学历案”设计

近年来，为提升课堂教学的有效性，教“学评一致性”概念成为教

育研的热门话题。华东师范大学课程与教学研所崔允潮教授及研

人员从理论分析的视角概括出“教学评一致性三因素理论模型”。该

模型包含由目标导向的“学教一致性”“教评一致性”和“评学一致性”三

个因素，它们两两之间相辅相成，组合在一起，构成“教学评一致性”

的所有含义。同时,他们提出了“学历案”的概念，旨在为将“教学评一

致性三因素理论模型”应用于课堂教学提供一种切实可行的工具。

何谓“学历案”？“学历案”是指教师在班级教学的背景下，为了便于学

生自主或社会建构经验，围绕某一相对独立的学习单元，对学生学习

过程进行专业化预设的方案。它的基本要素包括：学习主题，学习

目标，评价任务，学习过程，检验与练习，学后反思。而其中核

心的三部分：学习目标、学习过程和评价任务，与“教、学、评”一一

对应，高度契合。

初中化学教学作为我国化学教育的启蒙阶段，尤其需要培养学生