幼儿园晨间接待环节教师微笑频率影响——基于2024年班级监控视频情感识别数据分析.docxVIP

幼儿园晨间接待环节教师微笑频率影响——基于2024年班级监控视频情感识别数据分析

摘要与关键词

摘要：幼儿园晨间接待环节作为幼儿一日生活的起点，教师的情感表现对幼儿的情绪调适与入园适应具有关键的导航作用。本研究聚焦于教师微笑频率这一微观非言语行为，采用计算机视觉情感识别技术与教育观察法相结合的研究范式，对二零二四年某地区五十所幼儿园共计八百个班级的晨间接待监控视频进行深度数据挖掘。研究构建了包含微笑频次、微笑持续时间、微笑真诚度以及幼儿情绪反馈强度的多维评价模型。研究发现，教师在晨间接待时的微笑频率与幼儿入园时的分离焦虑水平呈现显著的负相关关系，且微笑的即时性与个体指向性对幼儿安全感的建立具有更强的预测力。分析进一步揭示了教师职称、入职年限以及当日工作压力感对微笑频率的调节效应。本研究旨在为优化幼儿园保教质量、提升教师情感劳动效能以及构建温馨入园环境提供实证支撑与专业建议。

关键词：学前教育；晨间接待；教师微笑；情感识别；监控视频；入园适应；情感劳动

引言

在学前教育的生态系统中，晨间接待不仅是一个简单的空间转移过程，更是一个复杂的情感转换与心理重构过程。对于年幼的孩子而言，从熟悉的家庭环境进入集体生活环境，往往伴随着不同程度的心理震荡。教师作为孩子入园后接触的第一位专业成人，其面部表情尤其是微笑，构成了幼儿园环境中最具温度的心理底色。微笑不仅是职业礼仪的体现，更是教师传递接纳、支