小学三年级语文下册《我变成了一棵树》第一课时精品教案.docxVIP

小学三年级语文下册《我变成了一棵树》第一课时精品教案

一、教材与学情分析

（一）教材深度解读

本文选自统编版小学语文教科书三年级下册第五单元，该单元的人文主题为“大胆想象”，语文要素明确指向“走进想象的世界，感受想象的神奇”以及“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。《我变成了一棵树》是一篇充满童趣和奇思妙想的精读课文，在单元中承担着示范与引领的核心功能。

从文本特质来看，本文是一篇文学性极强的叙事散文，但其内核是一个完整的创造性想象故事。作者顾鹰以第一人称视角，讲述了“我”因为不想在玩的时候被妈妈叫去吃饭，而幻想自己变成一棵树，继而发生一系列奇妙经历的过程。文本的独特性在于：其一，想象的发端源于儿童真实的心理需求（躲避打扰），这使得想象具有合理的情感逻辑起点，而非空中楼阁。其二，想象的过程具有鲜明的“连锁反应”特征和逻辑自洽性：由“变成树”引发“鸟窝形状各异”，引来各种动物居住，继而想到妈妈如何认出自己，最终在“饿”的生理本能驱使下，想象达到高潮——树上长出各种食物，而妈妈早已洞悉一切。这种环环相扣、不断推进的想象模式，为学生学习如何有条理、有层次地展开想象提供了绝佳的范本。其三，文本语言平实中见生动，对话简洁而富有个性，对事物（如鸟窝的形状）的描述具体可感，是进行语言积累和仿写训练的优质材料。

从语文核心素养培育的角度审视，本文的学习价值多维立体：在“语言建构与运用”层面，学生