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《分数的再认识》教案

一、教学内容

本课是在学生初步认识分数的基础上，对分数意义的进一步深化和拓展。内容主要包括：在具体情境中，进一步理解分数的意义，特别是对单位“1”的多样化认识；体会分数与具体数量的联系与区别；理解同一个分数所对应的具体数量与整体的关系。

二、学情分析

学生在前期学习中，已经接触过分数，知道分数的各部分名称，会读写简单的分数，并能结合具体情境理解把一个物体或一个图形平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数是分数。但这种认识相对直观和初步，对“单位‘1’”的理解往往局限于单个物体。本课的“再认识”，旨在打破这种局限，引导学生将视野拓展到多个物体组成的整体，从而更深刻地理解分数的内涵，这对学生而言是一次认知上的飞跃，也是学习的难点。

三、教学目标

1.知识与技能：通过具体情境与操作活动，进一步认识分数的意义，理解单位“1”可以是一个物体，也可以是多个物体组成的一个整体。能结合具体情境，用分数表示部分与整体的关系。

2.过程与方法：经历观察、操作、比较、辨析等数学活动，体验分数意义的形成过程，培养抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。在解决实际问题的过程中，学会用数学的眼光看待问题。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。在探究活动中体验合作与分享的快乐，培养主动探究精神。

四、教学重难点

*重点：深入理解分数的意义，尤其是