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三年级下册语文《乞巧》教学设计

一、教材分析

《乞巧》是唐代诗人林杰的一首七言绝句，描绘了民间七夕乞巧的盛况，蕴含着人们对美好生活的向往。诗歌语言浅显易懂，意境优美，充满了浪漫的节日氛围。对于三年级的学生而言，这首诗是他们接触传统节日文化、感受古典诗歌魅力的良好载体。教学中，应引导学生在朗读背诵的基础上，初步理解诗句含义，感受七夕节的民俗风情，激发对中华传统文化的热爱。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对诗歌这种文学形式并不陌生，之前已接触过一些浅显的古诗。他们对神话故事和传统节日抱有浓厚的兴趣，好奇心强，想象力丰富。但由于生活经验的限制，他们对“七夕”、“乞巧”等特定的传统文化概念可能理解不深，对诗句中蕴含的情感和文化内涵的把握需要教师的有效引导。

三、教学目标

1.知识与技能：认识并会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解“乞巧”、“今宵”、“碧霄”、“渡河桥”、“穿尽红丝”等词语的意思，初步理解诗句的含义。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，借助插图、生活经验及神话故事，理解诗歌内容。鼓励学生主动探究，小组合作，感受诗歌的韵律美和意境美。

3.情感态度与价值观：了解我国传统节日“七夕”的习俗，感受古代劳动人民对美好生活的向往，培养对中华传统文化的热爱之情。

四、教学重难点

*教学重点：朗读、背诵