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初中语文文学创作教学中的学生写作能力评价策略研究论文

**摘要**

在初中语文文学创作教学中，学生写作能力的评价不仅是教学效果的反馈，更是激发学生创作潜能、提升文学素养的关键环节。当前，评价策略仍存在机械化、表面化等问题，难以真正反映学生的思维深度与情感表达。本文基于特级教师的教学实践，结合学生认知特点与文学创作规律，提出以过程性评价、多元主体评价为核心的评价策略，旨在构建科学、人性化的评价体系，引导学生从“规范写作”走向“个性表达”，最终实现文学创作的情感共鸣与审美升华。

**关键词**

初中语文；文学创作；写作能力评价；过程性评价；多元主体评价

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###一、引言

文学创作是初中语文