高中英语学术词汇教学与认知心理学应用研究论文.docx

高中英语学术词汇教学与认知心理学应用研究论文

**摘要**

本研究聚焦高中英语学术词汇教学与认知心理学理论的深度融合，探讨如何通过认知心理学原理优化词汇教学策略，提升学生学术词汇习得效率与迁移能力。研究结合认知负荷理论、工作记忆模型及元认知策略，分析学术词汇的表征、提取与内化机制，提出基于情境化任务、多感官协同及主动建构的教学路径。研究发现，认知心理学视角下的教学设计能显著增强学生的词汇认知深度，促进长期记忆形成，为高中英语词汇教学提供实践依据。

**关键词**

学术词汇；认知心理学；教学策略；工作记忆；元认知

---

**一、引言与背景**

在全球化教育背景下，高中英语学术词汇教学已成为提升