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中小学教师暑期培训总结报告

2023年的夏天，一场以“新课标落地·新课堂建构·新素养生长”

的是问题诊所环节每场专题课后都会留出小时问诊时间一位来自山区的语文教师提出大单元教学如何兼顾留守儿童的阅读基础教研员现场给出降低名阅读门槛用情节卡片替代整本书批注的具体策略一位初中数学教师困惑项目式学习会不会耽误中考复习特级教师用用函数建模

为主题的中小学教师暑期培训，成为全市基础教育领域的“成长热

词”。从7月中旬的蝉鸣里启程，到8月初的桂香中收尾，460余名

来自城乡各校的教师，带着课堂里的困惑、教案中的疑问、学生成

长的思索，一头扎进“问题导向+实践浸润+社群共生”的学习场域，

完成了一次从“理念更新”到“行动转化”的专业跃迁。

的家的味道比如泡菜的配方是外婆传下来的比如冬天做泡菜是为了给打工的爸爸留一口家乡味这样的直击问题让教师瞬间明白文化意识是有温度的细节不是贴标签的口号科学组的项目式学习成果展更像一场教学实验的狂欢教师们以校园里的科学问题为主题设计了教学楼采光

一、以“真问题”为锚点：课程设计的“痛点靶向”

培训的第一步，不是急着“灌内容”，而是先“找问题”。早在6

月初，市教育研究院就联合各区县教师进修校，通