融合3D打印技术的解剖教学学习效果的Meta分析.pdfVIP

CHINESEJOURNALOFANATOMYVol.42No.52019解剖学杂志2019年第42卷第5期

之后还要补考；成绩只能检验学生上半学期的学习情况，对有即时反馈功能。这种考核方式不仅要求学生学好系统解剖

学生的学习和教师的教学指导意义不大。学，而且要求学生学会如何学习，主动学习；不仅要求老师

借助“云班课”平台组织测试就简单多了[4]。一个教课堂讲好课，而且要求教师帮助学生解决学生过程中出现

学内容结束后，教师将知识目标、自测题上传到平台，学生的问题。对学生来说，提高了学习的主动性和积极性，培

随时可以进行自我测验，通过测验的学生就可以获得这部养了学生的时间管理能力、沟通协作能力和语言表达能力；

分经验值。组织定期测试也非常方便（图1B）。定期测试中，对教师来说，根据后台反馈及测试结果有针对性的调整教学

根据答对题目的比例，学生可以获得相应经验值。借助“云