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四年级群文阅读：《到底什么是“有用”》教案2

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生阅读多篇围绕“有用”主题的短文，能概括每篇文章的主要观点。

*学习从不同角度思考“有用”的含义，初步理解“有用”的多元性。

*尝试联系生活实际，用自己的话阐述对“有用”的理解，并能简单说明理由。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究文本内涵。

*运用比较阅读的方法，发现不同文本对“有用”的不同解读。

*鼓励学生结合自身经验，参与“什么是有用”的思辨活动。

3.情感态度与价值观：

*培养学生辩证看待事物价值的意识，初步形成不唯功利、尊重多元价值的观念。

*引导学生发现生活中看似“无用”事物的潜在价值，培养热爱生活、乐于探索的态度。

二、教学重难点

*重点：理解不同文本中“有用”的不同含义，认识到“有用”的标准并非唯一。

*难点：引导学生突破“有用即能直接带来好处或利益”的单一认知，学会从精神、情感、长远影响等角度思考事物的价值，并能用自己的语言清晰表达。

三、教学准备

1.教师准备：精选3-4篇以“有用”为主题或能引发相关思考的短文（见“阅读材料”部分），制作PPT课件（包含问题、关键词、图片等），准备“有用事物辩论台”活动用纸。

2.学生准备：预习教师提供的阅读材