核心素养导向下的高中生物学必修一《细胞的增殖》单元整体教学设计（高一上学期）.docxVIP

核心素养导向下的高中生物学必修一《细胞的增殖》单元整体教学设计（2025-2026学年高一上学期）

一、单元教学规划：从微观生命过程到宏观生命观念

（一）单元内容标准与核心素养解构

??本单元对应《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》必修模块“分子与细胞”中的概念2“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”。其核心知识是细胞周期与有丝分裂，但教学的深层目的在于，以此为契机，帮助学生构建“生命系统具有物质性、动态性与系统性的统一体”这一生命观念。具体素养目标分解如下：

??1.生命观念：理解细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础，是生命得以延续和发展的核心微观过程。建立“结构与功能相适应”的观点，认识染色体形态、行为的规律性变化对于遗传物质平均分配的决定性意义。形成“稳态与平衡”观，理解细胞周期精确调控对于维持个体健康的重要性，理解其失控与癌症等疾病的关系。

??2.科学思维：运用归纳与概括的方法，从显微镜下观察到的静态图像，推测、归纳细胞分裂的动态连续过程。运用模型与建模的方法，构建并阐释物理或概念模型（如染色体行为模型、细胞周期扇形图模型），将微观、抽象的过程具体化、可视化。运用批判性思维，分析和评价关于细胞周期调控机制的各种科学假说与证据。

??3.科学探究：能够基于真实问题（如“创伤愈合时细胞如何增多？”“癌细胞为何无限增殖？