初中英语九年级下册 Unit 2 Period IV Integrated skills 项目化学习教案.docxVIP

初中英语九年级下册Unit2PeriodIVIntegratedskills项目化学习教案

一、教学背景分析与顶层设计

（一）课程定位与核心素养指向

本课是牛津译林版九年级下册Unit2GreatPeople的第四课时——综合技能（Integratedskills）。该课型在教材体系中承担着“听、说、读、写”四位一体综合语言运用能力培养的核心功能，是连接单元输入（Reading）与输出（Task）的关键枢纽。基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心理念，本课的设计超越了传统的“听力训练+口语操练”模式，旨在通过“项目化学习”的路径，引导学生在真实、完整的任务中探究“伟大”的内涵。本课聚焦于英语学科核心素养的四大维度：通过真实的听力材料和多模态语篇，发展学生的语言能力；通过听力预测、信息整合、归纳分析等学习活动，提升学生的学习能力；通过对居里夫人等科学家生平及贡献的深度学习，培养学生的思维品质，特别是批判性思维与逻辑性思维；通过对科学家精神、人文关怀及社会贡献的探讨，塑造学生的文化品格，涵养家国情怀与国际视野，深刻理解“人类命运共同体”背景下科学无国界、精神永流传的深层价值。

（二）学情精准画像

九年级学生经过初中阶段前两年的学习，已具备一定的英语基础知识和基本技能，能够就熟悉的话题进行简单交流。然而，在面临篇幅较长、语速较快、信息密度大的听