问题式教学PBL在中国实践研究现状挑战与趋势深度综述.docx

研究报告

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问题式教学PBL在中国实践研究现状挑战与趋势深度综述

一、问题式教学PBL在中国实践研究的背景与意义

1.问题式教学PBL的起源与发展历程

问题式教学PBL（Problem-BasedLearning）起源于20世纪50年代的医学教育领域，由美国神经外科医生HowardBarrows提出并实践。Barrows医生认为，传统的医学教育模式过于注重理论知识的学习，而忽视了临床实践能力的培养。为了改变这一现状，他提出了以问题为中心的教学方法，即让学生通过解决实际问题来学习知识。这一教学理念迅速在医学教育领域得到推广，并逐渐扩展到其他学科。

随着PBL