高中二年级语文《AIGC赋能下的现代创意写作：从模仿到超越》教学设计.docxVIP

高中二年级语文《AIGC赋能下的现代创意写作：从模仿到超越》教学设计

??一、课程理念与课标深度析解

??本教学设计立足于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的核心精神，深度融合“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四大语文学科核心素养。在数字化、智能化时代背景下，课程改革的前沿方向强调培养学生的数字素养与创新性解决问题的能力。本课程将生成式人工智能（AIGC）定位为一种高级的“思维伙伴”与“创作探针”，而非简单的工具。其核心理念是：通过引导学生与AIGC进行深度、批判性的互动，解构经典现代文学的创作密码，并在模仿、质疑、突破与超越的过程中，完成对文学创作规律的认知升级与创造性实践。这不仅是写作教学的技术化升级，更是一场关于创作主体性、文学本质与人工智能伦理的深度学习之旅。课程旨在培养学生成为技术的明智驾驭者、文本的敏锐解读者和富有原创精神的表达者。

??二、学习对象特征分析

??本课程面向高中二年级学生。其认知与技能基础表现为：已具备初步的现代文学作品鉴赏能力，能识别常见叙事技巧、修辞手法与风格特点；具备基本的书面表达与篇章组织能力，但在创意构思、叙事张力和语言创新上普遍存在瓶颈；作为数字原住民，对各类技术应用接受度高，但对AIGC的认知大多停留在娱乐化、浅表化的文本生成层面，缺乏对其运作机制与文学应用潜力的系统性、批判性