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基于PICRAT框架的课堂教学数字化转型分析

——以信息科技学科为例

◎ 王 昌

摘 要随着教育数字化转型的深入推进，系统有效地分析课堂教学的数字化转型程度与效果至关

重要。本研究聚焦信息科技学科，采用课堂视频分析法，基于PICRAT框架观察技术在学生学习、

教师教学中扮演怎样的角色，以分析课堂转型的程度与效果。研究发现，当前信息科技课堂教学数

字化转型的程度整体偏低，以被动替代为主，互动增强次之；课堂的数字化转型程度与学段、主题

内容有关联，初中转型程度略高于小学和高中；课堂的数字化转型是一个渐进的过程。同时，技术

增强、变革传统教学课堂具有一定的推广价值，主要体现在三个方面，一是用来提高教学效率，二

是用来直观呈现思考过程，三是作为思维工具促进学生的理解。

关键词教学数字化转型PICRAT框架视频分析信息科技

一、研究背景

在科技发展迭代升级的今天，教育数字化转型是建设教育强国的重要途径之一。

2022年，教育部启动教育数字化转型战略行动。2025年印发的《教育强国建设规划纲