初中九年级英语·主题意义探究阅读课·《Sad but Beautiful：弦音觅情》——单元整体教学视域下Section B 2a2e深度阅读与文化品格导学案.docxVIP

初中九年级英语·主题意义探究阅读课·《SadbutBeautiful：弦音觅情》——单元整体教学视域下SectionB2a-2e深度阅读与文化品格导学案

一、【教学设计总纲·单元大概念锚点与课时定位】

（一）【核心统领：单元大问题与课时子问题】【非常重要】【高频考点】

本教学设计隶属于人教版英语九年级全册Unit9“IlikemusicthatIcandanceto.”，在单元整体教学视域下，确立单元核心大问题为：“Howdoesmusictouchourheartsandsouls？”本节SectionB2a-2e阅读课作为单元读写整合与意义升华的关键课时，提炼子问题为：“Whydoessadmusicbringusasenseofbeautyandstrength？”全课以该子问题为认知主线，以阿炳及其代表作《二泉映月》为文化载体，引导学生在语言解码中完成对“苦难与艺术”“生命与经典”的深度意义建构。

（二）【文本与学情：基于证据的精准诊断】【重要】

1·【教材文本的深度解构】：2a-2e板块以一篇长约320词的叙事性说明文呈现阿炳的生平及《二泉映月》的艺术价值。文本具有三重属性：其一，语言层面密集呈现that/which/who引导的定语从句，是单元语法在真实语篇中的集中复现；其二，结构层面以“总体评价——生