基于议题式教学的初中道德与法治教学策略探究评价方式.docx

0

基于议题式教学的初中道德与法治教学策略探究评价方式

引言

随着国家社会主要矛盾转化的完成，我国青少年正处于世界观、人生观和价值观确立的关键时期。这一阶段的学生思维活跃，好奇心强，但同时也面临信息爆炸带来的价值观念多元化冲击，传统单向灌输式的道德说教难以回应他们对于公平正义、责任担当等深层次问题的认知困惑。在价值多元思潮激荡的当下，青少年对道德教育的期待不再局限于知识点的掌握，而是渴望通过真实的、复杂的、具有现实意义的社会议题，去理解权利与义务、自由与责任、个人与集体的辩证关系。因此，探索一种能够契合学生认知规律、能够激发其探究欲望的教学模式，成为推进立德树人的必然选择。

建构主义理论