“一课一得”在初中语文写作教学“布局谋篇”中的运用
一、研究背景及现状
写作占语文学习半边天,提高写作能力是师生不倦追求,然而现实
中作文教学却处于无序低效状态。这种无序低效现象的原因有很多,
从作文教学程序化视角研究发现,主要原因有三:课标不明确,作文教
学无据可依;教材内容无序,作文教学无章可循;教学不系统,作文教学
效率不高。
陆继椿指出,“一课一得”并不是一节课只能设定一个教学目标,
而是在一个教学时单位内要有一个突出的、具有整合价值的主要收
获,这个主要收获可以带动其他收获。初中语文阅读课堂教学中知识
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