初中语文七年级下册《邓稼先》核心素养导向教学设计.docxVIP

初中语文七年级下册《邓稼先》核心素养导向教学设计

一、教材分析与教学定位

本文是统编版初中语文七年级下册第一单元的开篇之作，属于“杰出人物”主题单元。这一单元的教学要求在于通过精读把握课文的思想内容，并在阅读中了解杰出人物的生平事迹，感受其非凡气质和崇高品格。作为一篇回忆性散文兼人物传记，杨振宁先生这篇作品的独特之处在于，它并非单纯罗列邓稼先的生平事迹，而是以中华五千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结和五十年友谊为基调，将宏大的历史叙事与精微的个人品格刻画有机结合。因此，本课的教学定位应超越简单的“好人好事”总结，而着眼于引导学生体悟科学家精神、民族文化底蕴以及作者蕴含在字里行间的深沉情感。本设计以两课时（每课时45分钟）完成为宜，旨在构建一个“由文见人、由人悟神、由神思责”的深度学习闭环。

二、学情精准研判

七年级下学期的学生，正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们已经具备了一定的记叙文阅读能力，能够初步把握文章大意和人物特征。然而，本文的挑战在于：第一，学生对建国初期的核武器研制背景及“两弹一星”的艰辛缺乏具身体验；第二，文章采用小标题连缀的“横式结构”，跳跃性较强，学生初次接触容易感到碎片化，难以自主建构各部分的内在逻辑联系；第三，作者杨振宁作为诺贝尔奖得主，其行文既有物理学家的严谨，又有深受传统文化浸润的知识分子的含蓄蕴藉，学生对其在记叙基础上生发的议论和抒