小学数学五年级下册《假分数与带分数、整数的互化》教学设计.docx

小学数学五年级下册《假分数与带分数、整数的互化》教学设计

??一、指导思想与理论依据

??本教学设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足于发展学生核心素养，聚焦于“数感”、“运算能力”和“推理意识”的培养。理论层面深度融合建构主义学习理论，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此，教学设计的核心在于创设真实、富有挑战性的问题情境，引导学生在自主探究、合作交流中完成对“假分数化整数或带分数”这一算法的意义建构，理解其与分数单位、分数与除法关系的本质联系，实现从程序性操作到概