四年级下册《三角形的稳定性》差异化教学案.docx

四年级下册《三角形的稳定性》差异化教学案

一、【基础】大单元视角下的教材与学情解构

（一）基于核心素养的教材深读

本课隶属于人教版小学数学四年级下册第五单元《三角形》第二课时，其内容在整个“图形与几何”领域中起着承上启下的关键作用。【重要】从知识体系来看，学生已在第一学段初步认识了三角形，本节课需要将他们的感性认识提升到理性层面，即从“唯一性”和“牢固性”两个维度深刻理解“稳定性”的内涵。教材编排包含两个层次：一是通过用同样长的小棒摆三角形和四边形，发现三角形形状的唯一性；二是通过拉动学具模型，感受三角形的不可变形性。【非常重要】深层解读教材可知，三角形稳定性的本质并非简单的“拉不动”，而是“