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基于核心素养的初中历史教学设计研究

一、学科背景

历史是人类社会发展的记载和研究，是培养学生社会生活能力和历史思维能力的重要学科。在当今时代，突出培养学生的核心素养已成为教育的重要方向，历史教学也需要与之相结合，为学生提供全面发展的教育。

二、研究目标

1.培养学生的批判性思维能力：通过历史教学，培养学生对历史事件和历史人物的批判性思维能力，使学生能够客观分析历史事件和人物的背后因果关系。

2.培养学生的信息素养：通过历史教学，培养学生获取历史信息、整理历史材料的能力，提高学生的信息素养。

3.培养学生的跨学科能力：通过历史教学，培养学生将历史知识与其他学科知识相结合的能力，培养学生的跨学科能力。

4.培养学生的社会责任感：通过历史教学，培养学生对历史事件和历史人物的社会责任感和历史使命感，引导学生积极参与社会活动。

三、教学设计

1.教学目标

本节课的教学目标是使学生了解二战在中国的影响，培养学生的批判性思维能力和社会责任感。

2.教学过程

（1）导入

通过展示二战期间中国的图片，让学生了解二战对中国的影响，并引导学生回顾二战的起因和背景。

（2）核心教学

a.分组讨论：将学生分为小组，在老师的指导下，讨论二战对中国的影响，了解二战期间中国的伤亡情况、经济情况以及国际地位的变化。

b.实地考察：安排学生实地考察二战期间的遗址或纪念馆，并要求学生填写考察报告，体验历史事件的真实感，