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AI赋能初中学生英语听说能力提升探微需求研判

引言

建构主义理论强调，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。在英语听说教学中，传统的被动听模式难以满足初中生建立真实语言意义的需求。AI赋能的模式能够构建一个高度真实的虚拟情境，学生不再孤立地接收声音，而是作为积极的交际参与者，与AI角色进行多模态的交互。在这一过程中，AI充当了智能支架的角色，能够根据学生的输入水平动态调整语言难度，提供适切的语言输入（Input），并即时给予反馈。这种基于情境化交互的教学方式，极大地降低了语言学习的焦虑