2025 小学六年级道德与法治上册家乡文化的时代价值课件.pptxVIP

一、课程背景与设计理念演讲人

课程背景与设计理念01教学过程：从“认知”到“共情”，再到“行动”02课程目标：三维融合，指向核心素养03总结与升华：家乡文化，是根也是光04目录

2025小学六年级道德与法治上册家乡文化的时代价值课件

01课程背景与设计理念

课程背景与设计理念作为一线道德与法治教师，我常思考：当孩子们捧着手机刷短视频时，是否还能想起奶奶哼的童谣？当城市里的新楼盘拔地而起时，是否还能找到老巷子口的砖雕门楼？这些年带学生做家乡文化调研，我深切感受到：家乡文化不是博物馆里的“老物件”，而是流淌在血脉中的精神基因；它的价值也不仅在于“传统”，更在于与时代同频的生命力。

2022年版《义务教育道德与法治课程标准》明确提出“引导学生认识中华文化的丰富内涵和时代价值”，六年级学生已具备一定的文化观察能力和价值判断能力，正是通过“家乡”这个小切口，理解“文化自信”大命题的关键阶段。基于此，本课以“家乡文化的时代价值”为主题，通过“认知—共情—行动”的递进逻辑，帮助学生从“知道有什么”到“明白为什么”，最终转化为“我能做什么”的实践自觉。

02课程目标：三维融合，指向核心素养

知识目标能列举家乡物质文化（如传统建筑、手工艺品）与非物质文化（如民俗节庆、方言谚语）的具体表现形式；

理解家乡文化“历史性”与“时代性”的双重属性，掌握其在文化认同、精神滋养、创新驱动等方面的时代价值。

能