数字技术赋能工程教育专业课程质量评价资源协同.docx

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数字技术赋能工程教育专业课程质量评价资源协同

引言

数字技术赋能工程教育专业课程质量评价的总体框架强调从入学评估到毕业跟踪的全生命周期管理，构建一个数据采集-分析诊断-反馈改进-持续优化的闭环机制。在实施过程中，评价主体由单一的教师评价向教师评价、学生自评、同伴互评、系统评价及企业评价多方参与的格局转变。系统能够实时记录学生从课程导入到毕业的综合表现，自动计算课程参与率、作业完成度、项目提交及时性及代码/方案通过率等关键过程指标。利用自然语言处理技术，系统对学生提交的工程报告、设计方案及答辩表现进行语义分析，精准识别知识应用水平与实际工程需求匹配度。评价结果不再是一次性的期末成绩，而