小学六年级英语跨文化视域下的城市图鉴单元整体导学案.docxVIP

小学六年级英语跨文化视域下的城市图鉴单元整体导学案

一、单元顶层设计与主题意义建构

（一）单元主题与设计理念

本单元属于“人与社会”范畴，下设“世界主要国家的文化习俗与景观名胜”子主题群。基于对2022版义务教育英语课程标准的深度解构，本设计打破传统课时孤立的知识点讲授模式，确立“跨文化视域下的城市图鉴”为单元统摄性大观念。以“如何用英语作为国际通用语解码并诠释一座城市的身份密码”为单元核心驱动性问题，引导学生从“地理坐标（Where）”“量化表征（Howmuch/many）”“人文印记（What）”三个维度构建关于城市的认知图式。本设计旨在实现从语言知识习得到跨文化交际能力养成的范式转型，通过深度学习实现文化意识与思维品质的同构共生。

（二）教材内容重构与课时规划

依据“主题引领—语篇依托—任务驱动”的原则，对Module1原有教材内容进行二度开发和结构重组。将Unit1的明信片对话与Unit2的地图方位语篇进行深度融合，同时引入多模态补充语篇，形成“三位一体”的内容架构。

第一课时：解码城市的数据密码。以Unit1“It’smorethantwentythousandkilometreslong.”为核心语篇，聚焦城市的量化描述维度，包括距离、人口等可测量特征。

第二课时：定位城市的空间密码。以Unit2“It’sinthewest.”